通化师范学院社会体育专业经国家教育部批准，于2005年9月开始招收第一届本科生，近八年的时间里，已培养了200多名社会体育专业毕业生.经过几年的探索与改革实践，我校社会体育专业课程设置、教学内容的安排已日趋合理和完善，但是应看到我校社会体育专业本科课程体系改革还远远滞后于其它专业.本研究通过对通化师范学院社会体育专业课程设置的状况进行分析，为我校社会体育专业课程体系整体优化的改革提供理论依据.

1 研究对象

通化师范学院社会体育专业本科培养方案(2009年)中设置的课程结构与课程体系.

2 研究方法

2.1 文献资料法

查阅了大量关于社会体育专业课程体系的文献资料以及课程学、经济学、管理学、社会学等领域的国内外相关研究成果，收集了我国20所高校社会体育专业本科教学计划或培养方案.

2.2 调查访问法

我们从2006年5月开始对东北师范大学、吉林大学、吉林师范大学、北华大学、长春师范学院等开办社会体育专业的省内高校的专家、学者进行了走访调查，获得了较为详实的第一手资料.

2.3 数理统计法

从全国各高校社会体育专业本科课程设置的现状入手，利用SPSS系统软件，对我校社会体育专业的课程结构体系、课程结构层次、课程结构类型、课程学时安排、课程学分比例、课程导向设计等方面是否适应社会对人才的需要进行了统计和分析.

3 研究结果与分析

我校社会体育专业课程体系是由通识课程、学科基础课程、专业课程、实践课程组成.

通识教育课程主要包括:思想政治课、大学外语、计算机技术基础、以及社会学、心理学等课程；学科基础课程包括：运动人体科学、体育社会学、体育心理学等课程；专业课程包括:专业理论必修课、专业理论选修课、专业技能方向课、专业技能选修课.实践课程包括：军训、实验、劳动、社会实践、专业实习、毕业论文等[1].

(1)通识教育课程.我校社会体育专业通识教育课程共计51学分，占总学分的30%；共计952学时，占总学时的36.39%.其中通识必修课43学分，占总学分的25.3%，共计808学时，占总学时的30.89%；通识选修课8学分，占总学分的4.7%，共计144学时，占总学时的5.5%.而国内其他高等院校通识教育课程平均为50学分、950学时，通识教育课程设置的学分和比例与我校的基本一致.

通识教育日益受到我国高等教育界的普遍关注.通识教育是高等教育的组成部分，是所有大学生都应该接受的非专业化教育；通识教育旨在培养学生的人文素质和社会素质；它是一种广泛性、公共性、非功利性的基本知识、基本技能和态度的教育[2].

通过研究可以看出，我校通识课程的安排基本符合教育部颁发的普通高等学校本科专业目录和专业介绍中社会体育专业课程设置的要求.

(2)学科基础课程.我校社会体育专业学科基础课程共计14学分，占总学分的8.24%，共计244学时，占总学时的9.32%.而国内其他高等院校学科基础课程平均16学分、288学时.

比较而言，通化师范学院社会体育专业的学科基础课程所占比例略低于国内其他高等院校，但授课教师采用听评课、集体备课、教学研讨等途径不断改进教学方法，提高自身的教学水平，在很大程度上弥补了所占比例略低的问题，达到了预期的教学目标.

(3)专业课程.社会体育专业的专业课程分为专业必修课程和专业选修课程，其中专业必修课程共计50学分，占总学分的29.4%，共计880学时，占总学时的33.6%；专业选修课程共计30学分，占总学分的17.6%，共计540学时，占总学时的20.64%.

资料显示，国内其他高校专业必修课程平均为52学分、950学时，专业选修课程平均为25学分、450学时.相比之下，通化师范学院社会体育的专业必修课程低于国内其他高等院校，专业选修课程高于国内其他高等院校，在课程设置上为学生提供了更多的选择余地.

(4)实践课程.社会体育专业实践课程包括实习、见习、劳动、军训、社会实践、毕业论文等，共计25学分，占总学分的14.71%.国内其他高校所设置的实践课程的学分平均为24分，所占比例为15%.

实践教学是教学计划中不可缺少的重要教学环节，是社会体育专业人才培养模式改革的重要研究项目，它的根本任务是整合专业课程的教学内容，针对社会对专业人才的需要和教育教学改革的现实情况，进行实践性活动，从而达到社会体育专业人才的培养要求.为了培养实践性应用型人才，我校对于非教师教育专业，在实践课程设置上进行了改革，即安排两次专业实习(第五学期一次，第八学期一次).特别是第五学期的实习真正做到了使学生知其所以学，知其所以用，可以说效果非常显著.