通化师范学院评估建设年、教学质量年、规范管理年，是由座落在吉林省东部山区的通化师范学院所设定的，其行动计划的总目标是：改善办学条件，规范教学管理，深化教学改革，提高教学质量，确保2005年教学评估顺利通过。

(一)教学工作主要抓好以下16项工程

1.教育思想观念改革工程

解放思想，黄金万两，观念更新，万两黄金。思想是行动的先导，只有先进的指导思想，才能有先进的行动，只有先进的办学理念、先进的教学理念，才能办好一所大学。教育思想观念的陈旧是导致教育教学水平低下的重要原因，作为师范院校，更要率先学习和树立现代教育思想、现代教育观念。为落实这项工作，我们将举办教育思想观念研讨班，专门来研讨解决这一问题。

2.学科专业建设工程

学科建设是我院人才培养、师资队伍建设以及进行科学研究的基础，也是我院无形资产积累的一个重要方面。专业建设则直接反映着我院的科研与教学水平。2004—2005年我们主要抓好三项工作：第一，制定《通化师范学院本科专业调整实施办法》，对本科专业进行全面调整。比如，市营销专业、旅游管理专业、教育技术学专业、音乐专业、中药专业等必须进行调整。长痛不如短痛，早晚都是一刀。第二，制定《通化师范学院重点学科建设实施办法》投入80万元用于院级重点学科、院级重点扶植学科建设。第三，制定《通化师范学院重点专业建设实施办法》，投资20万元用于院级重点专业、重点扶植专业的建设。重点专业就是生源好、就业好、社会影响好，办学基础好，师资队伍合理的专业。

3.课程教材建设工程

课程建设是学科建设、专业建设最基础和最根本的工作，是提高教学质量的重要环节。课程建设要立足于教育教学改革的全过程，紧紧围绕培养目标，明确每门课程在培养计划中的地位、作用和范围，进行德智体美，主干学科与相关学科，理论与实践，知识与能力、素质等多维度的整合。体现课程之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合，以实现高水平上的优化。对课程建设，我们将采取“统筹规划、分批建设、突出重点、全面提高”的课程建设方针，制定《通化师范学院课程质量评估实施办法》，以合格课程评估为基础，以优秀课程、重点课程建设为重心，通过建立健全评估验收制度，逐步完善课程条件，不断提高课程水平。这项工程主要抓五件大事：第一，投入40万元对各专业主要课程进行全面评估，评出院优秀课程、院优良课程、院合格课程、院不合格课程。两年内消灭不合格课程。第二，投入20万元对所有公共基础课、技术基础课进行评估，评出院重点课程、重点扶植课程。第三，开展网络课程试验，并在全院各专业推广使用。第四，对选用教材进行全面评估。要坚决使用“面向21世纪课程教材”、“九五”、“十五”国家重点教材和教育部教学指导委员会推荐的教材，并保证新版教材达50%以上。第五，组织编写一批具有我院特色的特色教材和学术水平较高的精品教材。

4.师资队伍建设工程

师资是制约教学质量的关键因素，我们要把引进、培养与稳定三者有机地结合起来，采取事业留人、感情留人、政策留人等措施，加强师资队伍建设，使高学历、高职称、高水平的人才比例呈逐年上升趋势。我们要稳定提高现有的，重点奖励拔尖的，积极引进优秀的，及时淘汰落伍的。并实施青年教师培养工程，拔尖人才培养工程、学力提升工程和高层次人才引进工程“四大工程”，努力造就一支人员精干、师德高尚、业务精湛、结构合理、教学科研相对稳定和能参与市场竞争的教学梯队。2004—2005年学院要投入300万元用于师资队伍建设。具体说要做好五件实事。第一，利用教育部“学力提升工程”，投入120万元培养40—50名硕士研究生，从而彻底改变我院教师队伍的学历结构。第二，制定《通化师范学院青年教师培养计划》，投入100万元用于45岁以下青年教师的培训提高，使这些青年教师过“四关”，即教学观、实践观、外语关、科研关。45岁以下青年教师已占我院教师总数的60%以上，这些青年教师是我们师范学院教学第一线的主力。第三，制定《通化师范学院拔尖人才培养计划》，鼓励中青年教师脱颖而出，成为省内乃至国内名家。投入30万元组织评选首席教授、责任教授、主讲教授、教学名师、教学能手、教学新秀若干名。第四，制定《通化师范学院教学管理队伍培训提高实施办法》，投入20万元，对教学管理队伍进行全面培训提高，争取在近两年内培养出一批教学管理专家。同时采取激励机制，每年评出2—3名优秀教学管理人员，给予表彰奖励。第五，要加强实验员队伍建设。实验员队伍是教师队伍的重要组成部分，我院实验员队伍不仅数量少，而且极其不稳定。我们正在制定《通化师范学院实验员队伍培训提高实施办法》，投入30万元用于实验员的培训和提高。同时采取激励机制，每年评出2—3名优秀实验师，给予表彰奖励。