通化师范学院学报

期刊导读

通化师范学院评估建设年、教学质量年、规范管

来源:通化师范学院学报 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2020-10-13

通化师范学院评估建设年、教学质量年、规范管理年,是由座落在吉林省东部山区的通化师范学院所设定的,其行动计划的总目标是:改善办学条件,规范教学管理,深化教学改革,提高教学质量,确保2005年教学评估顺利通过。

(一)教学工作主要抓好以下16项工程

1.教育思想观念改革工程

解放思想,黄金万两,观念更新,万两黄金。思想是行动的先导,只有先进的指导思想,才能有先进的行动,只有先进的办学理念、先进的教学理念,才能办好一所大学。教育思想观念的陈旧是导致教育教学水平低下的重要原因,作为师范院校,更要率先学习和树立现代教育思想、现代教育观念。为落实这项工作,我们将举办教育思想观念研讨班,专门来研讨解决这一问题。

2.学科专业建设工程

学科建设是我院人才培养、师资队伍建设以及进行科学研究的基础,也是我院无形资产积累的一个重要方面。专业建设则直接反映着我院的科研与教学水平。2004—2005年我们主要抓好三项工作:第一,制定《通化师范学院本科专业调整实施办法》,对本科专业进行全面调整。比如,市营销专业、旅游管理专业、教育技术学专业、音乐专业、中药专业等必须进行调整。长痛不如短痛,早晚都是一刀。第二,制定《通化师范学院重点学科建设实施办法》投入80万元用于院级重点学科、院级重点扶植学科建设。第三,制定《通化师范学院重点专业建设实施办法》,投资20万元用于院级重点专业、重点扶植专业的建设。重点专业就是生源好、就业好、社会影响好,办学基础好,师资队伍合理的专业。

3.课程教材建设工程

课程建设是学科建设、专业建设最基础和最根本的工作,是提高教学质量的重要环节。课程建设要立足于教育教学改革的全过程,紧紧围绕培养目标,明确每门课程在培养计划中的地位、作用和范围,进行德智体美,主干学科与相关学科,理论与实践,知识与能力、素质等多维度的整合。体现课程之间的主次关系、层次关系以及内在联系和相互配合,以实现高水平上的优化。对课程建设,我们将采取“统筹规划、分批建设、突出重点、全面提高”的课程建设方针,制定《通化师范学院课程质量评估实施办法》,以合格课程评估为基础,以优秀课程、重点课程建设为重心,通过建立健全评估验收制度,逐步完善课程条件,不断提高课程水平。这项工程主要抓五件大事:第一,投入40万元对各专业主要课程进行全面评估,评出院优秀课程、院优良课程、院合格课程、院不合格课程。两年内消灭不合格课程。第二,投入20万元对所有公共基础课、技术基础课进行评估,评出院重点课程、重点扶植课程。第三,开展网络课程试验,并在全院各专业推广使用。第四,对选用教材进行全面评估。要坚决使用“面向21世纪课程教材”、“九五”、“十五”国家重点教材和教育部教学指导委员会推荐的教材,并保证新版教材达50%以上。第五,组织编写一批具有我院特色的特色教材和学术水平较高的精品教材。

4.师资队伍建设工程

师资是制约教学质量的关键因素,我们要把引进、培养与稳定三者有机地结合起来,采取事业留人、感情留人、政策留人等措施,加强师资队伍建设,使高学历、高职称、高水平的人才比例呈逐年上升趋势。我们要稳定提高现有的,重点奖励拔尖的,积极引进优秀的,及时淘汰落伍的。并实施青年教师培养工程,拔尖人才培养工程、学力提升工程和高层次人才引进工程“四大工程”,努力造就一支人员精干、师德高尚、业务精湛、结构合理、教学科研相对稳定和能参与市场竞争的教学梯队。2004—2005年学院要投入300万元用于师资队伍建设。具体说要做好五件实事。第一,利用教育部“学力提升工程”,投入120万元培养40—50名硕士研究生,从而彻底改变我院教师队伍的学历结构。第二,制定《通化师范学院青年教师培养计划》,投入100万元用于45岁以下青年教师的培训提高,使这些青年教师过“四关”,即教学观、实践观、外语关、科研关。45岁以下青年教师已占我院教师总数的60%以上,这些青年教师是我们师范学院教学第一线的主力。第三,制定《通化师范学院拔尖人才培养计划》,鼓励中青年教师脱颖而出,成为省内乃至国内名家。投入30万元组织评选首席教授、责任教授、主讲教授、教学名师、教学能手、教学新秀若干名。第四,制定《通化师范学院教学管理队伍培训提高实施办法》,投入20万元,对教学管理队伍进行全面培训提高,争取在近两年内培养出一批教学管理专家。同时采取激励机制,每年评出2—3名优秀教学管理人员,给予表彰奖励。第五,要加强实验员队伍建设。实验员队伍是教师队伍的重要组成部分,我院实验员队伍不仅数量少,而且极其不稳定。我们正在制定《通化师范学院实验员队伍培训提高实施办法》,投入30万元用于实验员的培训和提高。同时采取激励机制,每年评出2—3名优秀实验师,给予表彰奖励。