文章目录

一、突出学前教育专业舞蹈美育课程设置的针对性

(一)改革传统课程，实施审美教育

(二)增加专业特点突出的课程，拓展审美活动

二、强化学前教育专业舞蹈美育课程教学内容选择的多样性

(一)关注学生身心特点，寻找美育可能

(二)突出学前教育专业特性，强化美育目的

(三)提升文化传承性，拓展审美视域

三、在学前教育专业舞蹈美育课程中发挥教学方法的灵活性

(一)口传身授中跨门——认识美

(二)情景趣味中进门——找到美

(三)互动合作入门——体验美

(四)实践经验中出门——理解美

四、拓展学前教育专业舞蹈美育课程教学评价的延伸性

五、结语

文章摘要:近年来,国家对高校美育教育越来越重视,提出构建美育课程体系,加强艺术美育推进机制。然而,学前教育专业舞蹈美育课程设置较单一,忽视了课程内容的多样化和专业特性。同样是舞蹈美育,教育内容不同实施侧重点也会发生变化,除了外在体态的训练及对舞蹈作品进行赏析外,应在舞蹈过程中对学生进行情感教育及文化认同培养,这点在学前教育专业舞蹈美育中尤为重要。

文章关键词:学前教育,舞蹈美育,课程建设,

项目基金:云南省教育厅科学研究基金项目“地方高校学前舞蹈美育课程建设研究”，项目编号：2021J0664,

论文作者:杨燕霞 

作者单位:玉溪师范学院 

论文分类号: J70-4;G652.3

相关文献:普通高校舞蹈教学中美育渗透路径探析.《艺术评鉴》
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高校舞蹈美育课程设置构想.《舞蹈》
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